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国内外专家学者纵谈许慎文化和汉字文化名城

2018-7-12 09:41| 发布者: 董文媛|

摘要: 国内外专家学者纵谈许慎文化和汉字文化名城——第二届汉字与汉字教学国际学术研讨会部分专家采访摘要文/漯河日报全媒体记者 张晨阳 实习生 赵昱淇 图/漯河日报全媒体记者 范子恒白乐桑 法国国民教育部汉语名誉总督学 ...
国内外专家学者纵谈许慎文化和汉字文化名城 
——第二届汉字与汉字教学国际学术研讨会部分专家采访摘要
文/漯河日报全媒体记者 张晨阳 实习生 赵昱淇 图/漯河日报全媒体记者 范子恒
白乐桑 法国国民教育部汉语名誉总督学、巴黎东方语言文化学院教授
     “从来没有一种语言像汉字一 样,写一个字就可以作为一种艺术 品,作为一种礼物送人。汉字真的 是一种非常独特的文字符号。”白乐 桑说。自从青少年时代一个偶然的 机会接触到汉字,他便对汉字和汉 语产生了浓厚的兴趣。他发现,这 种符号跟拉丁字母完全不一样,不 仅仅是用来记录语音的,而是集 音、形、义于一身,是一种艺术, 是一门学问。后来,通过在巴黎大 学中文系的系统学习,他便和汉 字、汉语结下不解之缘。
       在白乐桑成长为汉学家的道 路上,许慎的 《说文解字》 功不可没。“当时,我们有法文通俗本 的 《说文解字》,里边教我们怎样从汉字的偏旁结构等字理入手分 析汉字、认识汉字,这对激发我们学习汉语的兴趣、增强学习动力 帮助非常大。”白乐桑说,“它不仅提供了一些知识,更提供了一些 非常宝贵的学习方法和策略,真的是一种学问和文化,对全人类的 词典学也是伟大的贡献。”
       白乐桑一直致力于在世界范围内推广汉语。但白乐桑感觉,尽 管许慎和汉字在国外的名气很大,但和许慎及《说文解字》、甲骨文研究等相关的外文版本还比较少。就中国国内来看,一些学校对汉 字规律的把握还不够重视,一些地方汉字文化的弘扬氛围不太浓 厚。当得知河南正在努力建设文化强省,漯河市也正致力打造中华 汉字文化名城时,白乐桑十分赞赏。“不仅要通过举办汉字与汉字教 学国际学术研讨会、许慎文化国际研讨会等,更要通过市场化的手 段,让汉字真正用起来、活起来,从而放大汉字的价值,展现其独 特的魅力,为人类事业的发展贡献力量。”白乐桑真诚地建议。
哈伟 澳大利亚坎伯维尔文法学校中文部主任
       “来漯河有一种朝圣的感觉,这次来漯 河也是收获满满。”哈伟这样形容他来到漯河 这个文字学创始地的感受。他说,澳大利亚 有几十万人学汉语,仅维多利亚就有十几万 人,基本上都是中小学生。以前对汉语教学 停留在听、说为主,对汉字的源流、发展没 有跟上。要想把汉语学好,听、说固然重 要,但不会读和写是不行的,而读和写的基 础就是汉字。所以,他认为应当从汉字的源 头汲取营养。学生们在汉字学习的过程中, 随着程度的加深,自己也会产生对汉字根本 的追寻。漯河是许慎的故乡,在推广汉字源 流的追寻上有很大的责任。“河南历史文化厚 重,漯河、安阳等地都有丰富的文字资源, 我们可以将追寻汉字之旅发展成一个‘中华汉字之旅’的旅程,以供海内外学 习汉字的学子来探索中华汉字的源流。”哈伟建议。
陈绂 北京师范大学汉语文化学院教授
       “许慎是我生活和生命中不可缺少的老师,在我 心目中许慎是‘圣人’。漯河也是一个神圣的地方,我 很喜欢漯河。”这是陈绂第三次来漯河参加与许慎文化 相关的研讨会议了。在她的整个学术生涯中,许慎一 直是她的“良师”。研究生专业是训诂学的她,一入门 学习的第一本书就是《说文解字》。那个时候的《说文 解字》还是线装本,没有标点符号。导师就带着她从 标点开始读起。后来,成为大学老师的她,也这样运 用《说文解字》带研究生、博士生做文字研究。她专 门开设一门文字学课程,主讲《说文解字》,要求每一 个学生将《说文解字》作为自己的“案头书”。“这本 书是不能上书架的,因为你总在用,要随时查阅。”她 这样解释《说文解字》之于文字学的重要性。
徐纪兴 澳大利亚墨尔本苏格兰学院高级教 师、中文部主任
       “澳大利亚中小学的汉语教学已有六十年的历 史。经过几代人的不断摸索、研究、实践及运用,形 成了一套较为完整可行的体系。我们会从偏旁、形声 等来培养学生学习汉字的兴趣。”在教学中使用《说文 解字》的方法,来帮助学生理解汉字背后的意义和文 化,已经是徐纪兴对外汉语教学中的重要一环。他表 示,这次来到漯河参加研讨会、参观许慎文化园,深 入体验小学汉字教学,使他感触很深、受益匪浅,以 后有机会一定带学生来漯河感受许慎文化。
李大遂 北京大学对外汉语教育学院教授
      谈起许慎文化和《说文解字》,李大遂感 触颇深。“许慎文化和《说文解字》在我的教 学和研究过程中帮助非常大。《说文解字》对 于我们讲解汉字是一部指导性的书,是我们 宝贵的财富。”在长期从事对外汉语教学中, 李大遂发现国外学生很希望有汉字系统性的 知识,特别是汉字的字理,而许慎在两千多年 前就在《说文解字》中系统地讲述了。李大遂 把汉字字理的分析和汉字的系统性教给学生之 后,并通过系统学习,有计划分层次的学习, 外国留学生的汉字学习进步非常明显,很容易 掌握大量的汉字。
宋秉烈 韩国岭南大学汉文教育系教授
       “我在韩国学习的汉文,学习汉文的基础是许慎的‘六书论’。如果没有许慎的‘六书论’,是无 法迈开汉文学习第一步的。”来自韩国研究汉文的 宋秉烈说。第一次来到漯河的宋秉烈,之前只基于文字了解过许慎,来到圣人许慎的故里,完全超越他的想象。“漯河这座城市,让我感到非常宁静, 真切地感受到圣人的故里,到处充满着文化的气 息”。
朱瑞平 北京师范大学汉语文化学院教授、院长
       谈起与许慎和《说文解字》 的 渊源,朱瑞平说:“我本人比较喜欢 篆刻,小篆的字形,最标准的还要 查阅许慎的《说文解字》。《说文解 字》也是阅读古籍最基本、最主要 的参考书。”
       汉字本身是中华文化重要的载 体。朱瑞平说,“我们可以借助汉字 弘扬传统文化。从小学、初高中教 学中借助汉字的途径了解传统文化 里面最重要、最核心的东西。在国 外,汉字是我们向海外传播文化的 一个很好的途径。”说到本次研讨 会,朱瑞平强调,这次不但要在这 里探讨如何教汉字,也要通过教汉 字来传播我们的文化,特别是优秀的传统文化。漯河是许慎故里,在 中国文字学上是一个重要的地点,《说文解字》作为文字学上重要的 一部书,特别具有代表性和象征意义。
       每次来漯河,朱瑞平都深有感触。他说,通过参观和文化交 流,可以感受到市委、市政府发掘传承传统文化所做的努力,把漯 河打造成中华汉字文化名城,不仅是对城市发展有很大影响和帮 助,对于提升市民素质也有积极正面的影响。
易洪川 湖北大学教授
       易洪川是第二次来漯河。谈起漯河,他 说:“两三年前到漯河,参观许慎文化园就感觉很震撼。这次听工作人员的讲解,更加深 入地了解了许慎文化园。这次活动对于许慎精 神的传承,有很好效果。”易洪川对我市开展 的“许慎文化进校园”活动很感兴趣。他说, “把许慎文化和许慎精神从小孩子开始培养, 这方面做得很好,值得大家来学习。”
       《说文解字》在易洪川的教学中应用很 广泛。“汉字对外国留学生是难点,我们就是 按照许慎的《说文解字》偏旁部首入手开始 教学,引起学生们的兴趣。学生们学过之 后,很多学生都说汉字太容易学了。”
许捲洙 韩国庆尚大学教授
       “我从小就喜欢汉字,初中初识许慎,但研究生 之后才真正读了《说文解字》”。提及这次来漯河参加 学术交流会,许捲洙说,这是一次非常难得的与许慎 文化近距离接触的机会。来到许慎故里漯河,参观许 慎文化园,让他了解了更多关于汉字的文化。许捲洙 特别喜欢 《说文解字》,阅读并且珍藏有各个版本的 《说文解字》。他还把自己珍藏的乾隆年间的《御定奎 章全韵》捐赠给了许慎文化资料中心。这本书是当时 人们放在袖袋中随身携带的工具书,是学习平上去 入、平仄、押韵的重要参考书,对于我们了解汉字在 东亚国家的传播具有深远意义。
李明芳 伦敦摄政大学语言文化学院副教授,中文日文俄文部负责人
       第二次来到漯河的李明芳在英国从事 海外汉语教学的工作。海外汉语教学,汉 字是一个难点。去年,在对许慎小学的观 摩教学中,李明芳发现,许慎小学使用的 字理教学案例对于海外学生汉字的学习十分 具有启发作用。“了解中国汉字的结构,对老 师的教学很有帮助。学生对汉字结构的了解 也会助推他们掌握汉字、学好汉语”。李明芳 希望,漯河作为汉字学的发源地,能够持续 深入地开展和海外学校合作的项目,推广好 的经验,让更多海外的学生了解汉字、掌握 汉字。
全国集中识字教学研究会会长
       我国集中识字教学的创始人、 现年94岁高龄的张田若先生来漯河 参加汉字与汉字教学国际学术研讨 会,并将自己珍藏多年的《国语四 千年来变化潮流图》古本捐赠给许 慎文化资料中心。“我们的汉字、汉 语、汉文化源远流长、浩浩荡荡。 这个潮流图中包含4000年来中国语 言、文字的变迁和文学的源流派 别,《说文解字》在其中占有重要位 置。把这个送给漯河,送给‘汉字 的老家’,我认为是最恰当的。”老 先生真诚地说。
       “我们的汉字太伟大了!世界上 现在还有埃及文字、印度文字吗?都 消失了,都变成英语了。”老先生感叹说,“我们的汉字四千年乃至八千年 九千年都没有变,这是我们祖宗的根、所有中华儿女的根,乃至世界文明 的根,千万不能丢了!”
       汉字是文明的符号。在漯河,除了许慎和《说文解字》,上世纪八 十年代出土于漯河舞阳贾湖遗址的裴李岗文化刻画符号,也被认为是世 界已发现的最早文字雏形,将中国文字史向前推进了3000年以上。近年 来,漯河市以许慎文化园为传承基地,以许慎文化国际研讨会为平台, 坚持不懈地推动许慎文化、汉字文化走向世界。对此,老先生十分赞赏。
       怎样传播好汉字文化、做好汉字教学?在张老先生看来,一定要 用中国汉字的特点、规律去教汉字,而不要单纯用拼音的方法教汉 字。“汉语拼音、笔顺笔画、偏旁部首和基本字识字是汉字的四大基 础,特别是基本笔画、常用部首、常用基本字是汉字最独特的地方。 要本着汉字形音义、形声字、会意字等规律,分析好汉字的构形,理 清字形字义的演变轨迹,了解汉字的构造规律,教会学生以形识义。 如此,汉语就好学了。”张田若说。
周敏康 西班牙巴塞罗那自治大学教授
       “我们主要是围绕对外汉语,培养我们的西班牙 汉学家和中西翻译专家。要学好汉语,首先要学好汉 字,学好汉字的源头就是许慎的《说文解字》。”周敏 康说。
        许慎文化园给周敏康留下了深刻的印象。在这 里,他充分感受到了漯河深厚的文化底蕴。对漯河市 重视传统文化发展,在发掘开发许慎文化方面所做的 工作,他很赞赏。周敏康说,许慎文化遗产不但要在 中国发扬光大,更要在海外、国际发扬光大,在国际 舞台上有更好的发展。
黄亢美 广西师范学院小学教育研究中心主任、研究员,原全国字 理教学研究中心理事长
       文化自信,首先要汉字自信。漯河是汉 字文化的发祥地,是汉字文化名城,所以要 弘扬许慎精神,传承汉字文化,突出地方文 化特色。黄亢美说,你们开发的《说文解字 进课堂》读本,就突出了《说文解字》这一 地方特色。还有,比如“阝”这个偏旁,叫 法各异,什么左耳旁、右耳旁,软耳刀、硬耳 刀,单耳旁、双耳旁等,建议我们漯河就叫作 “左阜旁”、“右邑旁”。因为,左“阝”本来就 是“阜”字的变写,用左“阝”作偏旁的字大 多与山岭、高地、台阶等有关;右旁的“阝”本 来就是“邑”字的变写,从右“阝”的字大多与 区域、城邑等有关。比如说我们郾城区的 “郾”,左边是声旁,右边是形旁,其实就是 “邑”,这说明郾城是一个有着悠久历史和文化的城市。弘扬许慎精神,回归汉字 本真,就要切实地从小学教育开始,让我们的汉字启蒙教育更有文化!
万业馨 北京语言大学教授
       “许慎的方法和思想对当今的汉字学习具有十分 重要的意义。《说文解字》 成书于东汉,唯有许慎对 “六书”进行定义并举出例字。更重要的是,许慎对 9353 个汉字做了结构分析。字形分析法是 《说文解 字》 一书的精髓,这是后世有关汉字字形结构分析 与归类统计直至汉字符号体系等研究的重要依据。 这些对国内的母语教学和国外的汉字教学都十分重 要。”万业馨认为,漯河在弘扬和继承许慎文化方面 做得很用心,应该继续弘扬许慎精神,发掘更多许 慎对汉字的贡献。“今天的我们对于许慎的进一步发 掘和研究,要更加体现出许慎的精神,从而延续许 慎对汉字研究的文脉。” 
王若江 北京大学对外汉语教育学院教授
       在三次来到漯河的经历中,王若江见证了漯河的 变迁。“这里变化真的非常大,我八几年来的时候,在 这里开《说文解字》会议,现在的漯河和那时候比起 来真的是发生了翻天覆地的变化”。不只是城市变迁, 汉语史专业的王若江说,《说文解字》是汉语史学习中 学生必读的书目。“我们在大学上学那会儿不仅要读, 还要抄写《说文解字》。《说文解字》对于对外汉语教 学也是必备的书目”。王若江对漯河普及《说文解字》 知识、推进教学改革的做法非常感动。“漯河从普及汉 字的角度,发展、培养孩子对汉字的热爱,明白汉字 中蕴含的道理,是一种理性的学习,不是一种盲目的 死记硬背的汉字学习。”
波国祥阿尔门 埃里温 “布留索夫”国立语言与社会科学大学孔子学院汉语教师、学生导师、亚美尼亚唯一的中文博士
       波国祥阿尔门告诉记者,“汉字是中华民 族智慧的结晶,是中国古代文明的活化石。 学习汉语,就必须学习汉字,而学习汉字, 就是了解和学习中国文化的过程。所以,对 汉字的学习,不仅仅是传播了一门语言文 字,更有助于中华传统文化和古代文明的推 广和发展。” 
       谈起许慎文化,波国祥阿尔门说:“河南 有丰厚的文化资源,有很浓的汉字学习研究氛 围。漯河注重中国传统文化的传播,打造许慎 文化园,发展文化事业,做得非常好。漯河还 建立了很多许慎文化推广基地,很不错。”
张新生 英国伦敦理启 蒙大学教授、现代语言中心主任
       谈起许慎和《说文解字》,在国 外长期从事汉字教学的张新生说: “许慎的《说文解字》对于对外汉语 教学有很大的帮助。漯河现在做的 弘扬传承许慎文化是一件很有意义 的事情。传统文化中有很多东西需 要继续发掘,漯河作为字圣故里, 有这样的优势。” 

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