2022年，胡佳祎走上工作岗位，今年担任该校二（5）班语文老师、班主任。“课前多一些准备，课堂效率就会高一些”是胡佳祎坚守的教学准则。推开教室门，她熟练地将教案、教具按顺序摆好，批改好的作业本分类摆放整齐。为了让每个孩子都能跟上教学进度，她会提前把全班学生的作业按“拼音薄弱”“字词易错”“阅读待提升”等贴标分类。“得把难点拆成‘小台阶’，孩子们才能一步步跟上。”她说。

走进胡佳祎的课堂，以生为本的教学方法可触可感。面对不同学生的需求，她的个性化引导法尽显温度：后排孩子上课走神，她不点名批评，而是上前摆正歪斜的课本，以此拉回该生的注意力；学生理解课文有难度，她俯身用彩色笔标出文中时间、地点、人物，把抽象的段落拆分成孩子易懂的小故事，帮助其理解。在她看来，只有没讲透的知识点，没有跟不上进度的孩子。这份信念，让她始终坚持用耐心包容差异，用智慧化解难题。

课间十分钟是胡佳祎为学生查漏补缺的黄金时段。学生请假缺课，她提前列好重点知识清单，趁着课间进行“一对一”辅导；新转来的孩子学习基础薄弱，她采取“拼音卡片游戏”“生字接龙”等方式帮助学生巩固知识。作业本上的批注更是藏着她的用心：“日字旁真规范”“这道题解题思路很新”等一句句鼓励的话语，让学生感受到被重视的温暖。

在胡佳祎心中，一个优秀的班集体应该是互助成长的精神共同体。班里一个女孩因家庭遭遇变故情绪低落。胡佳祎与搭班老师早上轮流给女孩带早餐，和她一起吃饭、聊天，还上门家访，用爱心温暖孩子的心灵。

胡佳祎用实践证明：真正的教育是用细致的准备夯实教学基础，用个性化教学引导孩子快乐成长，让每个孩子都能感受到集体的温暖。

漯河日报全媒体记者 尹晓玉

校对 冼   薇

统筹 周鹤琦

审读 李   胜