德育是立校之本、育人之基。漯河实验高中深耕教育教学改革领域，始终努力探索符合新时代要求的育人新模式。在德育工作推进过程中，该校敏锐察觉到传统班级管理模式存在的短板，班主任“一言堂”的管理方式不仅加重了教师的事务性负担，还在一定程度上限制了学生的主观能动性，难以充分激发班级的内生动力。

为破解这一难题，漯河实验高中立足校本实践，大胆创新，将以权责对分、渐进自主为核心的“对分课堂”教学理念从教学领域延伸至育人领域，创新构建以“对分班建”为核心、以“最班级”创建为载体的育人管理体系，有效扩大了课改半径，为德育工作注入全新活力。

“对分班建”的核心要义在于科学分配班级管理权力，采用师生共商的方式，明确班主任、班委、小组长及每名学生的权责清单。这一举措打破了传统班级管理的固有模式，让学生从被动接受管理转变为主动参与治理。在分权共治的过程中，学生不仅学会了合理行使权力，还懂得了主动承担责任，班级管理的效率和质量得到显著提高。

“最班级”创建活动是“对分班建”班级治理模式的重要抓手。该校鼓励各班立足自身实际，自主选定创建方向，“最爱读书”“最守纪律”“最具活力”“最讲奉献”等特色鲜明的创建主题纷纷涌现，着力塑造“一班一品牌”的独特班级文化。从创建目标的酝酿、班徽班训的设计，到特色活动的组织策划、阶段成果的展示分享，每一个环节均由学生自主推动、共同完成。

在“最班级”创建的生动实践中，班级文化不再是贴在墙上的标语、挂在嘴边的口号，而是真正内化为学生的自觉追求和行为准则。学生化身班级文化的主动建构者，在自主申报、协同创建的过程中，责任感、协作精神和创新能力得到充分锻炼。与此同时，班主任也从繁杂的事务性工作中解脱出来，转而扮演起指导者和支持者的角色，师生关系变得更加融洽和谐，班级积极向上的氛围愈发浓厚。

从“对分课堂”的教学革新到“对分班建”的管理创新，再到“最班级”创建的“百花齐放”，漯河实验高中以系统性的改革探索成功构建起“教学—管理—育人”一体化的教育新生态。学生在自主管理中成长，教师在专业引领中提升，学校在内涵发展中前行。

此次入选第三届河南省中小学德育创新展示活动推荐案例，是对漯河实验高级中学德育工作成效的充分认可。下一步，该校将以此为契机，持续深化德育改革创新，不断丰富“最班级”创建内涵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多智慧与力量，也为全市乃至全省中小学德育工作高质量发展提供可复制、可推广的实践样本。