“援疆不是单向付出，而是双向成长。”这是我市援疆教师葛廷伟在新疆生产建设兵团第十三师红星一场学校支教时最深切的感悟。

葛廷伟在援疆学校红星一场学校上课。图片由受访人提供

2024年8月，葛廷伟告别家乡亲友，跨越千里奔赴边疆，开启为期一年半的援疆支教征程。他以脚步丈量责任、用实干书写担当，在边疆的教育沃土上留下了深深的足印。

精准施教 让数学课堂焕发活力

初到红星一场学校，葛廷伟接手了小学四年级两个班的数学教学工作。摆在他面前的第一道难题是学生数学基础参差不齐——部分学生连基本公式都掌握不牢，少数学有余力的学生渴望更具挑战性的内容。面对这一情况，葛廷伟通过课堂提问、作业批改、个别谈心等多种方式，逐一摸清学生的知识薄弱点，建立详细的学情档案。对基础薄弱生，他重点强化其对公式定理的理解与基础题型的反复演练，通过“一对一”辅导帮他们筑牢根基；对学有余力的学生，他强化其对拓展性习题和逻辑思维的训练。为了激发学生的学习兴趣，葛廷伟将抽象的数学知识与生活实际紧密结合，设计了“超市购物算账”“校园测量实践”等趣味教学活动。在“校园测量实践”中，学生拿着卷尺测量教室的高度、操场的长度，在实践中掌握长度单位换算和几何图形计算等知识，课堂参与度大幅提升。

除了深耕课堂，葛廷伟每周按时参加集体备课、听课评课活动，毫无保留地分享先进的教学理念和教学方法，与当地同事共同探讨教学难点、打磨优质教案。

一学年后，葛廷伟带的两个班数学成绩显著提升，班级平均分较他刚接手时提高20多分。红星一场学校四年级数学在师部期末统一考试中的排名实现跨越式进步，从中游跻身前列。

双线履职 讲台与后勤皆是阵地

后来，根据学校安排，葛廷伟开启“双线履职”模式——既承担二年级科学教学工作，又负责总务处事务。

在科学课堂上，葛廷伟注重实践，让学生动手探索科学奥秘。他设计“植物观察日记”活动，让每名学生认领一盆绿植，每天记录植物的生长变化；他开展简单物理小实验，通过“鸡蛋浮起来了”“光的折射现象”等趣味实验引导学生主动思考、大胆提问……在他的引导下，原本对科学知识懵懵懂懂的学生爱上了这门充满探索乐趣的学科，课堂参与度持续提升。

总务处的工作繁杂，其中食堂管理关系到全校师生饮食安全和身体健康。接手相关工作后，葛廷伟第一时间深入师生群体，通过问卷调查、个别访谈等方式收集大家对食堂菜品、服务的意见和建议。针对师生反映的食材种类单一、菜品搭配不合理等问题，他提出食材采购精细化、菜品搭配营养化、烹饪方式多样化的建议，均被采纳并落实。

葛廷伟每天早早到食堂查验食材新鲜度、核对采购清单，确保每一批食材都符合食品安全标准。中午就餐时段，他守在餐厅维持秩序，引导学生文明就餐、按需取餐。餐后，他跟踪检查餐具清洗消毒情况，督促工作人员做好食堂卫生保洁工作。在他的细致管理下，学校食堂菜品质量明显提升、就餐环境更加整洁，得到师生广泛好评。

此外，葛廷伟还主动协助学校推进资助生工作。他认真梳理国家和地方的教育资助政策，对申请资助的学生信息逐一核实，确保资助政策精准落地，让每一名符合条件的困境学生都能及时受到资助。

双向成长 在边疆书写教育担当

葛廷伟见证了边疆学生的进步：曾经内向胆怯的孩子变得自信开朗，基础薄弱的学生逐步跟上教学节奏……葛廷伟在与边疆师生的朝夕相处中收获了珍贵的友谊与信任。同事敬佩他敬业，经常向他请教教学方法；学生喜欢他温柔有耐心，课后总围着他问东问西；家长感激他负责，多次通过电话、微信表达谢意。

“援疆的日子里，一方面，我传播了知识和理念；另一方面，我被边疆师生的淳朴、坚韧感染。”葛廷伟说，在红星一场学校，他看到了当地教师扎根边疆、默默奉献的坚守，感受到了学生对知识的渴望。这些都成为他不断前行的动力。援疆的这段经历让他更加坚定了深耕教育事业的初心。

如今，葛廷伟的援疆征程仍在继续。他表示，接下来将继续坚守初心、脚踏实地，在教学岗位上精益求精，在后勤工作中履职尽责，用实际行动践行援疆使命，为边疆教育事业贡献力量。

漯河日报全媒体记者 李文姣

校对 曹    华

统筹 周鹤琦

审核 李    胜