2006年，刚参加工作的丁贺伟就接手了班主任工作。面对教学与班级管理的双重挑战，他没有退缩，尽职尽责。在学校领导的悉心指导下，他从安排卫生值日、排座位等小事入手，一点点积累经验。晚自习，他在教室陪伴学生直到放学，校园成了他的第二个家。

2018年，丁贺伟到舞阳县太尉镇郭寺小学支教，教二年级数学。这里的学生年龄小，他总是蹲下来与学生沟通，拉近与孩子们的距离。面对学生数学基础薄弱的情况，他从乘法口诀开始辅导。不到半年时间，他所教班级的平均分从全镇倒数第一名飙升至全镇前三名。

这段支教经历成了他教育理念转变的关键节点。“也就是在那一年，我开始认真思考教育的本质。”丁贺伟告诉记者，他提出了“好关系才有好教育”的理念，并强调教育应当具备温度、广度和高度。

返回高中教学岗位后，丁贺伟将新的教育理念融入实践。每天6点他就到教室打扫卫生，并时刻关注学生身心健康，从细微之处了解学生。在同学们的心中，他不仅是一位好老师，还是他们的好朋友。课后，他为学生购买点心、组织学生聚餐，和同学们谈心，并带领学生参观清华、北大等高等学府，激励学生树立远大理想。在他的努力下，多名学生考入清华、北大名校。

2019年，丁贺伟牵头成立工作室。起初，工作室设在漯河高中南校区一间面积不足20平方米的房间里，他毫无保留地向十几名成员传授自己的工作经验与心得体会。他告诉工作室成员：“当好班主任一定要提高教学能力，关心关爱每一名学生，从小处、细微处着手，为学生着想。”

采访当天，丁贺伟拿出一摞教师笔记，上面记录着每名工作室成员用心教育、用爱教学的点点滴滴。他带领工作室成员每周进行总结，通过“班主任15问”的方式引导大家强化理论学习和教育反思。这是丁贺伟名班主任工作室的一个缩影。

丁贺伟多次组织工作室核心人员前往兄弟学校开展班主任培训。

此外，该工作室还积极开展课题研究，目前省级课题《五育并举下德育校本课程建设的实践研究》以及市级课题《名班主任工作室建设策略和实践研究》《后疫情时期高中生生命教育系列活动的设计与实施研究》均已顺利结项。

工作室全体成员积极开展研讨、学习交流等工作，推动班主任团队的成长。在丁贺伟的带领下，工作室通过开展多形式的学习、研修、培训等活动，打造了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、专业化的班主任队伍。

2024年，丁贺伟漯河市名班主任工作室被河南省教育厅评为第七批省级名班主任工作室。

目前，该工作室有53名固定成员，不仅有本校成员，还吸引了34名校外成员参加。这些成员来自全市11所不同学校，涵盖幼儿园、小学、初中、高中各个阶段。

漯河日报全媒体见习记者 张   赢

校对 冼   薇

统筹 周鹤琦

审读 谭艺君